第三部第六章封神榜 (第6/9页)

合条件者也无法激发对应的魂殇态。大家知道自己的五行和卦象分别是什么吗？”

    “知道。”同学们异口同声地说。

    “很好。五行的转变相b于卦象是b较容易的，因为它们之间存在生克，可以有的放矢地执行——请说？——”

    “老师，一个人的五行不是出生就确定的吗，怎么改变呢？”玉儿问。

    “如果你指的是命主和八字，那么确实是出生就确定的，”老君和蔼地说，“它们代表的是那个时刻天地运行的参数，而魂殇依据的是其本人当下五行中占主导地位的元素。诚然，大多数情况下一个人的命主就是占主导地位的元素，那只是因为大多数人并没有试图改变它，或者说暂时无法改变，不代表理论上的唯一。请记住这句话——”他脸上微笑的皱纹变成了严肃的皱纹，“——决定一个人是什么的，不是出身，而是选择。”

    不是出身，而是选择……

    我略微皱着眉头，默默咀嚼这句话。

    “其实我本人倒是觉得不必向着某种五行看齐，没有完美的五行。世界正是因差异而JiNg彩，如果所有人都一样岂不是很无聊——这句话不能告诉娘娘哦，咳咳……言归正传，让我们重点来讲讲卦象吧。我想先考考大家，你们知道自己的卦象为什么是这种卦象吗？”

    全班寂然。

    “有没有人愿意分享一下？小玉？”

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    “我不知道，老师。”玉儿有点羞赧地承认。

    “呃，小萍——小芷——都不知道？”被叫到名字的人都摇头，“那么我可以假定我们的同学并不是不愿分享，而是都不晓得自己卦象的成因？”

    大家用些微的肢T动作和喃喃的话语表示认同。

    “大家知道天地人的含义，YyAn的道理吗——不懂——卦象课上没讲吗？”

    “讲了，但还是不懂。”有人说，得到很多附和。

    老君沉思了片刻，接着从容地微笑道：

    “既然如此，今天我跟大家一起，先来探寻一下天是什么，地是什么吧。”

    说罢，他单手结印放在x前，两个YyAn鱼出现在他的身后，缓缓旋转，像饱蘸浓墨的大笔酣畅淋漓地挥就而成。嗡的一声，他的额头前方的空气中出现了三条横杠，上下短，中间长。这个图形伴随着嗡鸣的声音淡入淡出，接着一只白鹤出现在教室里，谁也不知道它是何时出现的，当众人注意到时，它就已经在教室上方盘旋着飞翔了。

    当所有人的视线都集中在这只白鹤身上时，它发生了变形，变成了一团雾气，这团雾气逐渐扩散，变成了一片天空，不是美丽的蓝天，而是让人感受到深邃和浩瀚的天空。朦胧的雾气继续变形，天空中出现了星辰和日月，它们栩栩如生，散发着光芒，而教室里的Y影随着它们的运转而旋转，周而复始，来回循环。

    “假设，”老君面对着一颗颗仰起的脑袋和张开的嘴，用清晰的声音说，“天指的是天空，请告诉我天空是什么样的。不需要多复杂的描述，只需要把你们直观的、最初的感受说出来。”

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    “天空很高远。”有人说。

    “高远，很有诗意的描述，能不能再直白，再口语化一点——”

    “天空很大。”

    “大，好的，继续——”

    “天上的星星m0不到。”有人向上伸出手，开玩笑般地说。

    “m0不到，很好，继续——”

    “星辰是有规律的！”

    “很好，是什么样的规律？”

    一张张脸上都露出苦思冥想的表情，所有人为同一件事思考的专注力之高令人惊叹而振奋。

    老君微微一笑，手轻轻一挥，同学们发出了尖叫：天上竟然下起了雨。

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    玉儿连忙把书本收起来，紧接着她发现落在书本上的雨滴瞬间就蒸发了，好像提前被烘g了似的。她伸出手，发现手上滴落的水也是如此，衣服上，头发上亦然……也就是说，雨虽然落在她们身上，却不曾把她们打Sh。

    但是被雨淋的感觉还是存在的。

    同学们纷纷拿出课本挡在头上，不满地叫唤着。她们平时生活得很娇贵，淋雨这种事还从来没有。

    老君手又一挥，雨停了，风刮了起来，头发和作业簿乱飞，教室里一片惨叫。

    接着，风停了，同学们刚要整理妆容，收拾桌面，雨又下了起来。

    在一片抗议和不满的声音里，老君用依旧清晰的声音说：

    “告诉我天是什么样的，把你们的想法说出来——”

    “天气很恶劣！”

    “恶劣吗……”老君微微一笑，一挥手，云收雨霁，和煦的yAn光照S下来。

    没等大家喘口气，风又吹了起来，狂风怒号，呜咽与哀嚎充斥整个班级。

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    “天气并不总是恶劣，这个词不准确，再想想——”

    “天气变来变去——”

    “不可捉m0——”

    “不可捉m0，这也不对，我可以告诉你接下来是什么天气，再想想——”

    “老师，暂停一下，我睁不开眼了——”

    “没办法思考——”

    “呵呵，天气的事，岂是人说了算。”老君淡然地微笑。

    “天气……天气不是我们决定的！”有人大喊。

    “不是我们决定的，很好，再直白一点！”

    “天气不以个人的意志为转移！”有人用上了思想政治课的常用语。

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    “嗬嗬嗬，多么JiNg辟的论断，很好！现在我允许你们离开座位，自由地应对天气，去吧！”

    有的同学反应快，起身跑到讲台旁蹲下来，几秒钟后，所有人都这样做，讲台被围得水泄不通，风势在这里减弱。老君身边挤满了人，他乐呵呵的，看上去丝毫不介意。

    “大家在避难的同时不要忘记思考，”他愉快地说，“假设地是这间教室，告诉我它是什么样的！”

    “地是一个屏障——”

    “哦，是吗？”老君再次一挥手，风停了，雨下起来。

    在一片尖叫声中，同学们如cHa0水般涌向各自的座位，拿起包包或课本遮雨。

    “地是什么样的？”老君并没有喊叫，但声音盖过了教室里的嘈杂。

    “是能遮风挡雨的，能保护我们的——”有人窘迫地喊道。

    “接近了，再准确一点！”

    随着他的话语，雨停了，光线强烈地照S下来，星辰开始向教室倾泻热量。

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    没过多久，教室里就变得炙热难耐，滞重闷热的空气仿佛凝固了，玉儿感到唇焦口燥，有人把教室的门窗全部打开，很快大家都聚集到门边或窗边。

    “地就是一个区域，一个限制，”有人一边扇风，一边喘息着说，“有时候需要它，有时候不需要它……”

    “它不同的地方有不同的作用……”

    “不同的地方有不同的作用，”老君重复道，“不错，能不能再简洁一点，像刚才描述天那样给我一个JiNg辟的论断吧！”

    同学们个个摇头晃脑，皱眉SHeNY1N，一副挖空心思的样子